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(資料圖片)

一句“未來想從事公務(wù)員之類的工作”，讓郎錚又一次成了輿論的焦點(diǎn)。

15年前，因?yàn)樵凇?·12”汶川地震后，躺在擔(dān)架上向前去救援的解放軍敬禮，3歲小郎錚的影像迅速傳遍全國。15年后，敬禮娃娃已長(zhǎng)成1米85高的翩翩少年，高考拿下列四川省前三十名的637分高分，正準(zhǔn)備報(bào)考北京大學(xué)。接受采訪時(shí)，郎錚這樣規(guī)劃自己的未來：“以后從事公務(wù)員之類的工作，為人民服務(wù)，不辜負(fù)那么多關(guān)心我、幫助我的人?！?/p>

朗錚意氣風(fēng)發(fā)地走出考場(chǎng)。圖據(jù)央視新聞客戶端

可就是這個(gè)打算，竟成了許多網(wǎng)友“開炮”的對(duì)象。有人說，考公務(wù)員的就業(yè)觀有問題，“想做公務(wù)員” 等同于 “想當(dāng)官”，等同于“想工作清閑，旱澇保收，福利好”。還有人說，希望郎錚當(dāng)國防生，郎錚應(yīng)該報(bào)考軍校，原因是“軍人救了他的命?！?/p>

郎錚是經(jīng)歷汶川地震后依然頑強(qiáng)生活、認(rèn)真生活、精彩生活的典型代表。他今時(shí)今日的綻放，有自己的努力成分，離不開家庭學(xué)校的教育引導(dǎo)，也得益于社會(huì)多方的愛心澆灌。即將踏上大好前途，郎錚在暢想未來時(shí)，主動(dòng)將回報(bào)社會(huì)、服務(wù)人民的意識(shí)融入職業(yè)理想。這說明，在他的心中，有顆感恩的種子，這顆種子從他3歲那年便深深種下，隨著郎錚的個(gè)人成長(zhǎng)而不斷發(fā)芽長(zhǎng)大。未來，郎錚要以實(shí)際行動(dòng)回饋那些把自己從廢墟中拉上來的好心人，回饋這個(gè)對(duì)自己悉心呵護(hù)、精心栽培的國家。

對(duì)于這樣一個(gè)動(dòng)人故事的美好續(xù)集，一些網(wǎng)友卻看不到郎錚的拼搏奮斗、看不到郎錚的感恩之心、不為郎錚有明確的目標(biāo)而鼓掌，卻大談他該不該考公務(wù)員，甚至建議他放棄理想去當(dāng)軍人，有的還為此打起了嘴架。發(fā)言者或許并無惡意，只是對(duì)郎錚人生選擇的一種熱心。可事實(shí)上，許多熱心對(duì)當(dāng)事人來說，都是一種無形的傷害。

把公務(wù)員的職業(yè)理想和“當(dāng)官”畫等號(hào)，首先在事實(shí)上就站不住腳。在公務(wù)員隊(duì)伍中，追名逐利者固然有之，但更多的人還是把這份工作當(dāng)作一份本本分分為人民服務(wù)的使命。再者，這場(chǎng)嘴架中暴露的更重要的問題，并不是公務(wù)員的就業(yè)觀本身有沒有問題，而是我們憑什么能夠居高臨下地去審視郎錚的就業(yè)選擇。公務(wù)員、軍人，還有千千萬萬個(gè)職業(yè)，都是美好的理想，沒有高低好壞之分。就因?yàn)槔慑P被軍人救了，他就必須當(dāng)軍人不可嗎？如果不當(dāng)軍人，他就忘恩負(fù)義？就因?yàn)槔慑P身上貼著“地震幸存者”的標(biāo)簽，他接下來的一言一行就必須具備“感恩”“回饋”的特征嗎？他今天考入理想的大學(xué)，滿足了許多人對(duì)幸存者自強(qiáng)不息的期待，此后呢，他也必須按照我們的期望去走人生的每一步嗎？

被救者懂得感恩，是許多故事的美好結(jié)尾，但更美好的，是在故事的開頭，施救者根本沒求回報(bào)。當(dāng)初，解放軍叔叔不顧危險(xiǎn)直奔災(zāi)區(qū)，救出一個(gè)3歲的孩子，救出許許多多的群眾，不是為了讓他們考上好大學(xué)、從事救人的職業(yè)、每天都活在感恩中，而是出于對(duì)生命本身的尊重，為了被救者能好好地活著。今天，如果我們曲解了郎錚的志愿，一副爹味兒地教給他該怎么選擇人生，不也是在曲解解放軍叔叔救人的初心？

15年前，一個(gè)3歲孩子向救援解放軍主動(dòng)敬禮，是良好家庭教育和知恩圖報(bào)人性的折射，也給當(dāng)時(shí)千瘡百孔的汶川，給因汶川泣不成聲的國人，帶去了無限的光亮和希望。15年后，讓郎錚和許多被救的“郎錚們”有自主選擇生活的權(quán)利，不自以為是地參與和評(píng)判他們的人生，是對(duì)敬禮娃娃以及那個(gè)感人至深的敬禮應(yīng)有的尊重，也是文明社會(huì)該有的人性之光。

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