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北京日?qǐng)?bào)客戶端 | 記者 李祺瑤

7月3日，北京市委教育工委、市教委召開暑期基礎(chǔ)教育干部教師全員實(shí)訓(xùn)工作啟動(dòng)會(huì)。兩個(gè)月內(nèi)，本市所有中小學(xué)、幼兒園干部教師將圍繞新課程改革、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、課后三點(diǎn)半服務(wù)、綜合實(shí)踐、體育美育等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的真問(wèn)題，完成暑期“充電”，提高教書育人基本功。

此次暑期實(shí)訓(xùn)以“筑牢教育強(qiáng)國(guó)根基、全面提升教師教書育人素質(zhì)、促進(jìn)首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，通過(guò)分層分類的形式開展，市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，根據(jù)不同層次、不同學(xué)科教師需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程。3日當(dāng)天的開班培訓(xùn)會(huì)上，市委教育工委副書記、市教委主任李奕登臺(tái)當(dāng)“講師”?！敖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國(guó)賦予基礎(chǔ)教育新的內(nèi)涵。這不是簡(jiǎn)單的‘貼標(biāo)簽’，每個(gè)學(xué)科的每位教師都應(yīng)該從自己的教案、課堂、作業(yè)、考試中找到切入點(diǎn)?！彼f(shuō)，此次實(shí)訓(xùn)聚焦教育強(qiáng)國(guó)背景下的基礎(chǔ)教育改革，注重實(shí)訓(xùn)實(shí)際應(yīng)用效果。

教師們的實(shí)訓(xùn)“課程表”內(nèi)容豐富。第一條就是推動(dòng)教學(xué)方式變革，包括義務(wù)教育各學(xué)科在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)；教師對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，不同學(xué)科教師的合作；突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，提高教師對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)能力；提高體育、美育、勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)能力和水平等。提高作業(yè)設(shè)計(jì)和考試命題質(zhì)量也是實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，本市將加強(qiáng)對(duì)教師設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化考試命題能力的培訓(xùn)。同時(shí)，教師們還將開展關(guān)于身心健康的通識(shí)教育，提高做好學(xué)生心理健康教育、干預(yù)學(xué)生心理健康問(wèn)題的能力；提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的能力和水平，掌握與家長(zhǎng)良好溝通的方式方法。

“實(shí)訓(xùn)不是暑期加班，不增加老師們的負(fù)擔(dān)?！崩钷日f(shuō)，各區(qū)各校將結(jié)合暑期和開學(xué)前準(zhǔn)備統(tǒng)籌安排暑期全員實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的成果就是新學(xué)期的各類工作方案。聽完開班報(bào)告后，已經(jīng)有學(xué)員開始著手設(shè)計(jì)具體實(shí)訓(xùn)方案。西城區(qū)教委主任蔡冬梅說(shuō)：“我們將在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注實(shí)訓(xùn)的實(shí)際需求，立足于實(shí)際教育教學(xué)場(chǎng)景，用高質(zhì)量的培訓(xùn)促進(jìn)教師干部能力的提升，解決基礎(chǔ)教育改革中的真問(wèn)題?！?/p>

北京教育學(xué)院、北京教育科學(xué)研究院、北京教育考試院等市級(jí)單位還將與各區(qū)各校結(jié)對(duì)兒，在學(xué)科建設(shè)、教育評(píng)價(jià)和試題命制、家校共育等方面，分學(xué)段一校一策開展“輔導(dǎo)”，幫助一線教師解決實(shí)際問(wèn)題。“我們要發(fā)揮好智庫(kù)功能，指導(dǎo)學(xué)校做好教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試題目命制，班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)的方案設(shè)計(jì)，課后三點(diǎn)半服務(wù)方案設(shè)計(jì)等，找到推動(dòng)教育綜合改革的方案。”北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)湯豐林說(shuō)。

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