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高考結(jié)束后，考生和家長最關注的就是如何選一個“好”專業(yè)。實際上，沒有所謂的“好”專業(yè)，只有“適合”的專業(yè)。在一定程度上，選擇專業(yè)就意味著選擇今后從事的職業(yè)和行業(yè)，行業(yè)發(fā)展對個人前途影響巨大，要順應時代做出選擇，堅持把自己的人生追求同國家發(fā)展進步、人民偉大實踐緊密結(jié)合起來，以國家發(fā)展、民族復興為前提謀劃個人的成長發(fā)展和人生定位。在人生坐標系中看待專業(yè)選擇時，學生需著重兼顧專業(yè)方向、個人特質(zhì)、國家需求、行業(yè)變遷等多個維度。

深入了解目標專業(yè)的內(nèi)涵方向

(資料圖)

術業(yè)有專攻，清楚認識專業(yè)的培養(yǎng)方案和主要研究方向，是選擇專業(yè)的根本前提。近期，教育部等多部門發(fā)布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄》《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》等一系列文件，為高校專業(yè)調(diào)整指明了方向。目前，全國普通高校本科專業(yè)布點總數(shù)6.6萬個，較2012年新增1.7萬個，撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點，每年調(diào)整幅度近5%，專業(yè)動態(tài)調(diào)整力度之大前所未有，推進了一場數(shù)量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。

因此，深入了解目標專業(yè)的內(nèi)涵方向成為填報志愿中的必選項。學生們要關注政策文件、新增專業(yè)、調(diào)整專業(yè)等情況，厘清專業(yè)的門類、學科歸屬，查明專業(yè)的主要研究方向與未來發(fā)展趨勢等。通常有兩種思路可供參考，一是確定行業(yè)尋找專業(yè)，前提是學生要對行業(yè)有一定了解，比如在能源電力行業(yè)，電氣類、能源動力類、自動化類的市場需求較大，而緊隨其后的是電子信息類、機械類、土木工程類等專業(yè)。二是首選學校再選專業(yè)，注重學校的綜合評價或地域優(yōu)勢，比如選擇某一綜合類大學，可關注其高峰學科、高原學科、優(yōu)勢學科并做出理性選擇。另外，需要特別注意的是，同一專業(yè)在不同院校的主要研究方向也有區(qū)別，而這也意味著，自己的院校選擇可能關乎未來職業(yè)發(fā)展的細分方向。學生們一定要通過查詢各高校專業(yè)培養(yǎng)方案進行細致了解，如遇疑惑之處可找學校老師咨詢求解。

尊重興趣特長等個性特質(zhì)

契合個性特質(zhì)是專業(yè)選擇的關鍵要素之一。每個人都有獨特的人格特質(zhì)，你的興趣、性格、能力和價值觀，與所從事職業(yè)的工作性質(zhì)和條件要求越接近，工作效率就越高，人生出彩的可能性也越大。

如何判斷自己的個性特質(zhì)？筆者建議學生們通過專業(yè)測評進行判斷。需要說明的是，不能簡單將“興趣愛好”等同于“職業(yè)志向”，就像喜歡打游戲的學生不一定適合軟件開發(fā)專業(yè)，喜歡開車的學生也不一定適合車輛工程專業(yè)，等等。霍蘭德人格類型理論將人格分為現(xiàn)實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型與常規(guī)型，且個體的工作滿意度取決于個性特質(zhì)與對應職業(yè)環(huán)境的匹配程度，二者相適配時滿意度最高。學生可設想，自己究竟是更喜歡與人、物（機器）還是思想（創(chuàng)意）打交道。假設你是喜歡與物打交道、喜歡動手操作，而不喜歡處理人際關系、抽象分析偏向?qū)嶋H型，就適合機械操作類、計算機硬件類、技術類等專業(yè)。當然，最重要的專業(yè)選擇依據(jù)，還是學生個人意愿，同時要兼顧性格、能力等其他因素。個人特質(zhì)視角僅可指向?qū)I(yè)大類，找到對應的職業(yè)特質(zhì)，其中的細分專業(yè)還要具體分析。

瞄準國家戰(zhàn)略需求作出專業(yè)選擇

黨的二十大報告指出，當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。在筆者看來，青年學生應該將人生成長成才融入國家發(fā)展大局，在與祖國同頻共振中汲取前行力量，實現(xiàn)人生價值。由此出發(fā)，選擇專業(yè)時有如下幾類值得重點考慮。

一是厚積而薄發(fā)的專業(yè)。喜歡基礎學科的學生可瞄準科技重大基礎性創(chuàng)新，申報“強基計劃”、基礎學科拔尖人才培養(yǎng)基地等，要做好投身基礎研究、長期潛心做學問的規(guī)劃準備。這類專業(yè)突出科學精神、創(chuàng)新能力和批判思維的培育，旨在培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新的高層次研究人才。

二是專項而精尖的專業(yè)。喜愛實踐研究的學生可瞄準科技攻關自主創(chuàng)新，申報交叉學科，如智能醫(yī)學、人工智能法學、智慧農(nóng)業(yè)、智慧水利、綠色建筑等專業(yè)。這類專業(yè)突出問題導向、交叉融合、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，旨在培養(yǎng)更多解決“卡脖子”關鍵難題的專門型人才。

三是急需而艱苦的專業(yè)。喜好鉆研的學生可瞄準國家戰(zhàn)略急需的“冷門”專業(yè)，填報中華早期文明、生物育種、國際事務、應用倫理、密碼學等專業(yè)，要有“坐得住冷板凳”的堅定意志和科學研究精神。這類專業(yè)旨在培養(yǎng)未來在國家戰(zhàn)略急需細分領域有所建樹與突破的專家型人才。除此之外，學生可以通過科研機構(gòu)、高校重點實驗室、新興交叉學科培養(yǎng)基地等多渠道深入了解急需專業(yè)分別是什么，行業(yè)前沿發(fā)展到什么程度，未來要學哪些內(nèi)容等，幫助自己作出理性判斷。

關注社會發(fā)展需要的行業(yè)變遷

當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，直接影響行業(yè)職業(yè)的發(fā)展變遷。學生們要關注高質(zhì)量發(fā)展這一關鍵主題，圍繞構(gòu)建新發(fā)展格局的戰(zhàn)略部署，順勢而為明確專業(yè)定位。

一是要抓住快速發(fā)展學科的上升機遇期。勇于探索嘗試的學生可選擇如通用人工智能、生命科學、新能源等專業(yè)。跟隨行業(yè)前沿的持續(xù)改革創(chuàng)新，學生的職業(yè)生涯也會得到跨越式發(fā)展。二是重視傳統(tǒng)學科的核心專業(yè)。期待職業(yè)保持長期穩(wěn)定的學生可選擇如師范類、中醫(yī)藥、營養(yǎng)學、藝術類、建筑類、運動康復等專業(yè)。三是關注應用廣泛的實用專業(yè)，注重通用性而暫未明確細分職業(yè)方向的學生，可選擇如機械類、管理類、計算機類等專業(yè)，這類專業(yè)通用性強、適用場景多，能為學生提供更寬口徑的職業(yè)發(fā)展道路。

（作者：袁麗峰，系東北電力大學高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心副教授）

來源：光明日報 作者：袁麗峰

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