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【資料圖】

最近大抵是看了泛式在《新番時(shí)光機(jī)》和對(duì)應(yīng)的雜談回中提到了《俺妹》，喚起了一些以前的回憶。大晚上的突然想起了這些，橫豎是睡不著，干脆就起來(lái)把這些思緒記錄成文字。

《俺妹》和《十年后的人生相談》大抵是我人生的第二個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)讓我覺(jué)醒個(gè)人意志開始自我思考的契機(jī)，也是我第一次感到痛，太痛了的瞬間。我入坑動(dòng)畫的時(shí)候已經(jīng)很晚了，是我剛上高中的時(shí)候，和大多數(shù)人相似，我剛?cè)肟觿?dòng)畫的那會(huì)兒看的都是相對(duì)王道的主題，比如《百變小櫻》《妖精的尾巴》《龍珠》《某科學(xué)的超電磁炮》《火影忍者》這種相對(duì)正邪對(duì)立明確，努力了就會(huì)有回報(bào)，有奇跡的作品。也看過(guò)一些相對(duì)正邪對(duì)立不明確，大家各自有動(dòng)機(jī)的作品，但那個(gè)時(shí)候我還太年輕，思想還比較流于表面，所以這些作品也沒(méi)有在我心里留下一些什么。

我看《俺妹》大概正是國(guó)內(nèi)“二次元”群體相對(duì)開始暴漲的時(shí)候，在我心里也是妹控番最后比較輝煌的時(shí)期，我也在那個(gè)時(shí)期成為了一個(gè)重度妹控。當(dāng)時(shí)自己還很年輕，對(duì)生活和人生的概念還處于相對(duì)模糊的階段，也沒(méi)有很明確的鼓勵(lì)自主思考的能力。看完了《俺妹》之后除了變成一個(gè)妹控之外，還感到了深深的遺憾，迷茫和空虛。故事里主角們的故事還在繼續(xù)，但我已經(jīng)不能繼續(xù)看到他們的故事了。如果沒(méi)有《十年后的人生相談》這個(gè)同人本的話，大概我對(duì)《俺妹》也就僅僅停留在了遺憾，迷茫和空虛之上了吧，之后會(huì)去順勢(shì)的尋找下一個(gè)作品來(lái)彌補(bǔ)這種空虛感。但是很顯然，我的人生走向了另外一個(gè)方向。

雖然很多人都說(shuō)，正常人都應(yīng)該不會(huì)做虛擬作品影響自己的世界觀，但很顯然，對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是這樣的?！妒旰蟮娜松嗾劇防m(xù)寫了《俺妹》動(dòng)畫的結(jié)局，其中講述了桐乃和京介的關(guān)系最后被父母發(fā)現(xiàn)，父親在極度憤怒之下胖揍了京介，桐乃則是離家出走。了無(wú)音訊十年之后，兄妹兩終于再一次見面，這個(gè)時(shí)候桐乃已經(jīng)有了準(zhǔn)備結(jié)婚的對(duì)象，京介也和土妹子在了一起。其中的十年實(shí)在太多漫長(zhǎng)，父親因?yàn)閮?nèi)心對(duì)桐乃的愧疚和思念，長(zhǎng)年借酒消愁，最后郁郁而終。母親也再也不說(shuō)其桐乃相關(guān)的事情，但桐乃的房間十年來(lái)一直保持著原裝，可能也是母親對(duì)桐乃的思念和愧疚吧。桐乃在這十年中過(guò)的也相當(dāng)?shù)牟豁樌?，一個(gè)才初中的女孩子，拋棄了自己過(guò)去的一切和自己的家庭，完全孤身一人后迎來(lái)的只有無(wú)助和無(wú)助，沒(méi)法保護(hù)自己。最后從活潑積極，有才能的孩子，消沉，變得開始糟蹋自己。這樣的故事走向?qū)τ诋?dāng)時(shí)年幼的我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太多震驚，京介在被父母發(fā)現(xiàn)和桐乃關(guān)系的那一天也想要追上桐乃和她一起逃走，這樣至少也能保護(hù)住桐乃，但是如果這樣，就等于丟下了家里的二老，兄妹倆總歸得有一個(gè)人留下。

之前的我一直對(duì)人生和生活處于朦朧的理解中，感覺(jué)世界的一切都像是一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻般的泡泡一樣，現(xiàn)實(shí)中過(guò)的不如意了就逃入動(dòng)畫中，逃入游戲中，以此來(lái)逃避對(duì)自己人生的思考和責(zé)任。那時(shí)候的我總覺(jué)得動(dòng)畫中的世界是美妙的，是一個(gè)我用來(lái)逃避的避風(fēng)港，直到《十年后的人生相談》把我這個(gè)幻想的泡泡戳破了。我第一次有了來(lái)自內(nèi)心深處的無(wú)力感和痛苦感。雖然用現(xiàn)在的眼光來(lái)說(shuō)非常的中二，但是這是我第一次感覺(jué)到深深的無(wú)力感，第一次真正感受到 “我什么都做不到” 的無(wú)力感，第一次感到 “我什么都保護(hù)不了” 的無(wú)力感。一種沒(méi)有奇跡，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有考能力就能守護(hù)一切，沒(méi)有拼盡所有問(wèn)題就能迎刃而解的無(wú)助感。沒(méi)有人做錯(cuò)了什么，大家都憑借著自己的意愿走到了最后，但并沒(méi)有迎來(lái)一個(gè)好的結(jié)局。所以沒(méi)有什么問(wèn)題等著你去解決，沒(méi)有人等著你去打倒，沒(méi)有世界等著你去拯救，留下的只有看似恢復(fù)了平靜的日常和深深的無(wú)力感。雖然很中二，但是以此為契機(jī)，這種來(lái)自內(nèi)心深處的極端的痛苦撕下了我內(nèi)心的保護(hù)罩，我開始真正直面起自己的生活和人生了。

當(dāng)時(shí)的我現(xiàn)實(shí)的生活并不好，學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)墊底，沒(méi)什么好朋友?！妒旰蟮娜松嗾劇吠蝗凰合铝宋覂?nèi)心最后的保護(hù)層之后我不得不去直面這些生活中的事物，也讓我對(duì)自己的生活陷入了極度的迷茫，因?yàn)槲业谝淮伍_始感覺(jué)到自己身為個(gè)體的無(wú)力，那些所謂的變成更好的人去保護(hù)想保護(hù)的人的愿景也停留在了過(guò)去，我開始意識(shí)到世界不是繞著我轉(zhuǎn)的。你主觀上想要去保護(hù)的人可能并不想要收到你的保護(hù)，對(duì)方也是人，也有著自己的想法和自己的人生。自己主觀上想要去保護(hù)一個(gè)人，幫助一個(gè)人的行為也可能是在給對(duì)方帶去阻礙和困擾。所以所謂的保護(hù)一個(gè)人，幫助一個(gè)人，某種程度上是在對(duì)他人自我意志的一種剝削，是對(duì)他人的一種傷害。

當(dāng)一個(gè)心智未開的孩子一瞬間同時(shí)接觸到了身為一個(gè)人能力上的無(wú)力（一個(gè)人能力有限），精神上的無(wú)力（幫助他人有時(shí)候也是對(duì)他人意志的剝削），現(xiàn)實(shí)和虛擬的無(wú)力（同人本和動(dòng)畫作品中的世界終究與你無(wú)關(guān)，你無(wú)法改變什么），這一瞬間疊加在一起的無(wú)助感因?yàn)樘^(guò)于疼痛，讓心智未開的孩子第一次開始了自主思考，對(duì)自己的思考，對(duì)生活的思考，對(duì)世界的思考。面對(duì)這些無(wú)力感，能做到的只有切割自己內(nèi)心中稚嫩的，過(guò)于感性的，過(guò)于自我的那個(gè)被深深傷害了的自己。認(rèn)清了這些無(wú)力之后，能做到的不過(guò)只有放下和遠(yuǎn)離這樣的一部分自己罷了。但同時(shí)，我也確信，這種隱隱的刺痛感一直留在了內(nèi)心的深處，在我的心中留下了一些痕跡。以至于直至今日，雖然早已不是當(dāng)時(shí)那個(gè)啥也不懂的小孩，但還是時(shí)不時(shí)的會(huì)被內(nèi)心中留下的那種無(wú)力感小小的刺痛一下。

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