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師生聯(lián)合設(shè)計(jì)改造校內(nèi)綠地、學(xué)習(xí)衣服收納技巧、通過勞動為學(xué)校物業(yè)管理工作建言獻(xiàn)策……記者從北京市教委獲悉，近年來，北京各高校和職業(yè)院校通過多種途徑開展勞動教育，讓勞動精神在學(xué)生心中落地生根，讓勞動教育在實(shí)踐中枝繁葉茂。（5月6日 新華網(wǎng)）

#以勞育人，塑造生活之美#姚洪：北京市教委明確把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，是立足于社會發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)，開設(shè)勞動教育必修課，并對學(xué)時(shí)有具體要求，正是各高校和職業(yè)院校做出的積極回應(yīng)。校園變身實(shí)踐基地不僅奠定了“底色”教育，更能挖掘勞動教育的本體價(jià)值上的特點(diǎn)特色，創(chuàng)造更富有生活氣息、更彰顯自然之美的教育環(huán)境。只有這樣高質(zhì)量貼近生活的教育，才能樹德、增智、強(qiáng)體、育人，帶給學(xué)生豐富、多元、深刻的精神滋養(yǎng)。

#高校勞動教育還需廣開“師源”#曹燦輝：北京市高校因地制宜開展學(xué)生勞動教育，校園變身實(shí)踐基地，聘用后勤部門具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，經(jīng)驗(yàn)可圈可點(diǎn)，值得借鑒。眾所周知，勞動課要上出水平，師資力量是關(guān)鍵。但高校開展勞動教育，教師存在較大缺口，做好這一工作，還需廣開“師源”。如，專業(yè)培訓(xùn)后將其他學(xué)科教師兼任勞動教育教師；與企業(yè)、職業(yè)院校、勞動教育基地合作，以“共享教師”的方式聘請勞動教育教師等等。從長遠(yuǎn)來看，高校應(yīng)聯(lián)合培養(yǎng)相應(yīng)的勞動教育教師人才，從源頭上解決高校勞動課師資短缺問題。

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