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【資料圖】

光明日?qǐng)?bào)客戶端 | 作者 孫辰朔

近期，生成式預(yù)訓(xùn)練模型聊天機(jī)器人ChatGPT引起了廣泛關(guān)注。截至今年1月底，ChatGPT的月活躍用戶數(shù)已突破1億，一時(shí)間成為現(xiàn)象級(jí)人工智能應(yīng)用。ChatGPT基于大型語(yǔ)言模型，并通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練超大規(guī)模的文本和編程語(yǔ)言等數(shù)據(jù)，使得它不僅能夠通過(guò)文字方式與人進(jìn)行自然對(duì)話交互，還可以自動(dòng)生成文本、回答問(wèn)題，甚至編寫計(jì)算機(jī)程序。隨著這款應(yīng)用的全球熱潮，包括谷歌和百度在內(nèi)的多家科技公司宣布將推出類似的人工智能聊天機(jī)器人。

以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)，因其具有的強(qiáng)大交互生成能力和在多個(gè)場(chǎng)景的普遍實(shí)用性，正在逐漸顯現(xiàn)對(duì)全球高等教育的影響，各國(guó)教育界對(duì)此作出的反應(yīng)也不盡相同。為防范學(xué)術(shù)不端和作弊，法國(guó)和澳大利亞多所大學(xué)宣布禁用此類技術(shù)，并會(huì)對(duì)相關(guān)不當(dāng)使用行為做出嚴(yán)厲處罰。在美國(guó)，一些大學(xué)正在重新設(shè)計(jì)課程考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，以隨堂測(cè)試或口試取代開卷作業(yè)，或以機(jī)器難以解決的復(fù)雜問(wèn)題取代標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題；另一些高校則致力于研發(fā)新的工具，用于檢測(cè)機(jī)器自動(dòng)生成的文本，以人工智能“反擊”人工智能。多家知名學(xué)術(shù)期刊也發(fā)表聲明，宣布禁止將人工智能列為合著者。

作為引領(lǐng)新一輪科技革命的重要驅(qū)動(dòng)力，人工智能技術(shù)創(chuàng)新將給教育帶來(lái)方方面面的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。放眼未來(lái)，一個(gè)人機(jī)共存、人機(jī)協(xié)同日益加深的智能時(shí)代正漸行漸近。面對(duì)新形勢(shì)，一方面，要把該管住的管住，明確規(guī)則、守住底線，及時(shí)回應(yīng)新技術(shù)的變化特點(diǎn)，建立和完善應(yīng)對(duì)政策。另一方面，要把該放開的放開，鼓勵(lì)適度合理使用，讓人工智能與教育雙向賦能。

促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)的向善融合發(fā)展，要及時(shí)不斷完善規(guī)則。學(xué)術(shù)誠(chéng)信和教育公平是教育不變的底色，必須始終堅(jiān)持并貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。近一段時(shí)間，陸續(xù)出現(xiàn)了使用人工智能完成作業(yè)、代寫論文的不良現(xiàn)象。對(duì)此，主管機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)出臺(tái)應(yīng)對(duì)措施，明確不當(dāng)使用行為，處罰糾錯(cuò)違規(guī)失信行為。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入了解當(dāng)前人工智能技術(shù)在準(zhǔn)確性、時(shí)效性、價(jià)值取向、技術(shù)倫理等方面存在的局限性，樹牢“做自身學(xué)術(shù)成果第一責(zé)任人”的意識(shí)。

促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)的向善融合發(fā)展，要適當(dāng)鼓勵(lì)試驗(yàn)探索。人機(jī)協(xié)同是擁抱人工智能時(shí)代的可靠路徑。建立人機(jī)協(xié)同的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境和評(píng)估治理體系，有助于促進(jìn)人的知識(shí)技能與道德情操、價(jià)值觀協(xié)同發(fā)展，也有助于從根本上加強(qiáng)人工智能人才隊(duì)伍建設(shè)。在遵守國(guó)家法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和安全可控的前提下，可以適當(dāng)發(fā)揮人工智能技術(shù)在豐富討論、活躍氛圍、提升效率、人才培養(yǎng)、激勵(lì)創(chuàng)新等方面的積極作用，讓數(shù)字化、智能化為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新價(jià)值。

標(biāo)簽： 人工智能 人工智能技術(shù) 使用行為