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當年，和我同在新聞學院獲取學士學位的同學們，分別畢業(yè)于新聞系、傳播系、廣電系和廣告系。在我們眼中，這幾個專業(yè)涵蓋的范圍十分廣泛，區(qū)分度也足夠具體。但最近幾年，這組列表又有變化，廣電系變成了視聽傳播系，廣告系擴充為廣告與傳媒經(jīng)濟系，此外還專門新設了國際新聞與傳播系。據(jù)我了解，這些變化既與學院的學科發(fā)展規(guī)劃相關，與此同時，也是為了更好地滿足學生的學習與就業(yè)需求。

【資料圖】

在專業(yè)調(diào)整的大背景下，過去主攻新聞史論但有外語專業(yè)背景的教師，會被調(diào)整到國際新傳專業(yè)、開設具有國際特色的選修課程，過去被籠統(tǒng)劃分在傳播學概念內(nèi)的某些傳媒市場相關課程，也被更精準地定位到傳媒經(jīng)濟這一領域。和我聊天的后輩告訴我，最近幾年，傳統(tǒng)上被視為最主流選項的新聞學專業(yè)，畢業(yè)人數(shù)明顯變少，大二分流時，越來越多的學生會選擇就業(yè)面更“?！?、更與時代風潮相契合的新設專業(yè)。盡管大家高考時報考的是同一個未經(jīng)分流的大專業(yè)，畢業(yè)時拿到的也都是文學學士學位。但是，細分專業(yè)的不同，不僅課程不同，也決定著畢業(yè)生在不同的就業(yè)領域有多吃香。

不久之前，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，其中“優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點”的表述引發(fā)大量關注。相比于調(diào)整高校學科專業(yè)布點這樣的“大動作”，高校內(nèi)部各院系在規(guī)章制度允許的范圍內(nèi)，就細分專業(yè)、學科方向、課程設計等展開“小調(diào)整”或“微創(chuàng)新”，可能不會引起那么多外部關注，但其意義同樣不容小覷。

根據(jù)最新一版《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，嚴格意義上的本科專業(yè)，只有名錄上的771個。但是，只要在這771個專業(yè)的框架之內(nèi)，高?？梢栽O置各種名目不同、側(cè)重不同的細分專業(yè)或?qū)I(yè)方向，從而充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，讓師生在瞬息萬變的時代發(fā)展趨勢中一同“弄潮”。類似趨勢不僅存在于我最熟悉的新聞傳播專業(yè)，也存在于許多其他專業(yè)。舉例來說，近年屢登熱搜的“電競專業(yè)”，就未必是專業(yè)目錄中的“電子競技運動與管理專業(yè)”，而可能體現(xiàn)為“數(shù)字媒體藝術(shù)（數(shù)字娛樂方向）”“藝術(shù)與科技（電子競技分析方向）”“電子競技解說”等形態(tài)。

這種專業(yè)創(chuàng)新方式最大的優(yōu)點，就在于其靈活性。高校無需對專業(yè)設置做根本性改造，就能根據(jù)學生需要與就業(yè)形勢實時作出調(diào)整，學生也因此獲得了更豐富的選擇空間。對學生而言，如何在各種細分專業(yè)或?qū)I(yè)方向中作出選擇，無疑是一項重大決定。而對各大高校、各個學院而言，如何給學生提供選項，并制定名實相符的培養(yǎng)方案，更是事關自身聲譽與學生前途的大事。

對高校而言，敢于運用這種創(chuàng)新方式并非難事，能否將其用好，才更加考驗高校的教育理念與教育水平。面對千變?nèi)f化的時代“風口”，高校如果能看準時機，精準設置具有極好潛力前景的專業(yè)，對自身和學生來說都是幸事，但也不能忽視盲目跟風、一味求新，不僅沒給學生打好基礎，還把人家?guī)У健翱印崩锏目赡苄浴?/p>

對此，社會當然不能要求高校未卜先知、永遠沒有失誤。但高校還應本著對學生負責的原則，一方面做好兜底方案，確保學生在任何專業(yè)方向都能扎實學好本專業(yè)核心課程，另一方面及時糾錯，對培養(yǎng)效果不理想的專業(yè)方向，該合并就合并、該撤銷就撤銷。

近年來，還有一個概念日益受到關注，那就是所謂的“微專業(yè)”。微專業(yè)雖然也帶著專業(yè)二字，但實際上連專業(yè)方向都不是，而是一組組可供學生選修的課程。這些課程會圍繞各個學術(shù)領域、研究方向或核心素養(yǎng)，針對性地培養(yǎng)學生某方面能力。其中，有些微專業(yè)依附于特定專業(yè)，只能由這些專業(yè)的學生選修，也有一些微專業(yè)類似公選課，對所有學生開放。微專業(yè)雖然不能在學位證書上留下痕跡，卻可以給學生帶來實實在在的知識與技能，讓他們在自己選擇的方向鉆得更深，進而更好實現(xiàn)其人生規(guī)劃。

事實上，用不著構(gòu)成一整個微專業(yè)，如果高校能用心做好，就算只是一門選修課、一個實踐項目，也可以給學生帶來很大收獲，增強其綜合競爭力。我畢業(yè)的新聞學院，有一個專攻數(shù)據(jù)新聞的項目，會把學生做出來的數(shù)據(jù)新聞成品發(fā)在學院公眾號上，其中多期內(nèi)容雖然只是學生作業(yè)，卻得到了業(yè)界的廣泛肯定。做出這些成果的學生，在求職就業(yè)時，相當于自帶了一份水平過硬的作品集。在有相關需求的用人單位眼里，這些作品的分量可能比其專業(yè)名目更重。

說到底，高校專業(yè)創(chuàng)新的成功秘訣，從來都不在于給專業(yè)方向起什么名字。聽起來再厲害的名字，也只是一個標簽，能否讓學生學到有用的技能，成長為能在特定領域獨當一面的優(yōu)秀人才，才是關鍵中的關鍵。

（責任編輯：張家華）

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