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數(shù)學(xué)補課有用嗎?

數(shù)學(xué)補課到底有沒有用呢?要怎么看待這個問題。數(shù)學(xué)是最講究天生的一門學(xué)科，先天缺少邏輯思維，抽象思維，數(shù)理思維，其實補課是沒有用的。

說到這也許有人想要反駁，我家孩子補課后成績提高了啊?告訴你那只是假象，對的，就是假象。數(shù)學(xué)是一門思維課，思維有時是學(xué)不來的。

舉個例子，你的孩子原來數(shù)學(xué)考三十分，補課后到70分，你覺得有用了，其實啥用沒有，這49分的提高，只是在反復(fù)重復(fù)下的記憶。數(shù)學(xué)不是人文學(xué)科，能記住天下所有題嗎?怎么補課也達(dá)不到100分的標(biāo)準(zhǔn)，因為數(shù)學(xué)思維沒有訓(xùn)練出來。

多做數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，比補數(shù)學(xué)知識更重要，看看這方面的書，一定會有幫助，但永遠(yuǎn)當(dāng)不了學(xué)霸。

小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差從哪里補?

一：要對計算引起足夠的重視

總以為計算式題比分析應(yīng)用題容易得多，對一些法則、定律等知識學(xué)得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯誤百出。因此，計算時來不得半點馬虎。

二：要按照計算的一般順序進(jìn)行

首先，弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數(shù)保留幾位小數(shù)等特別要求;

其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便算法;

再次，確定運算順序。在此基礎(chǔ)上利用有關(guān)法則、定律進(jìn)行計算;

三：要養(yǎng)成認(rèn)真演算的好習(xí)慣

有些同學(xué)由于演算不認(rèn)真而出現(xiàn)錯誤。數(shù)據(jù)寫不清，辨認(rèn)失誤。打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現(xiàn)上下粘連，左右不分，再加上相同數(shù)位不對齊，既不便于檢查，又極易看錯數(shù)據(jù)。所以一定要養(yǎng)成有序排列豎式，認(rèn)真書寫數(shù)字的良好習(xí)慣。

四：不能盲目追求速度

計算又對又快是**理想的目標(biāo)，但必須知道計算正確是前提條件，是**基本的要求，沒有正確作基礎(chǔ)的高速度是沒有任何價值的。所以，寧愿計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。

五：補習(xí)數(shù)學(xué)要抓住重點

補習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)會抓住重點，特別是在應(yīng)試過程中，抓住重點才能真正快人一步、省時省力。在全鑫輔導(dǎo)中是安排的小班課堂，小班老師根據(jù)學(xué)生的情況，講解的內(nèi)容都是重點，抓住了重點，中考考數(shù)學(xué)就考得很好。小班人數(shù)少，補習(xí)老師可以對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在小班中，對不同的學(xué)生類型，又有不同的班型設(shè)置，大家在報班時要問清楚，選擇合適孩子學(xué)習(xí)情況的班型，不要隨便選擇。

六：補習(xí)數(shù)學(xué)要鞏固知識

補習(xí)數(shù)學(xué)重在基礎(chǔ)知識。輔導(dǎo)要從頭開始整理知識點，將知識大綱整理出來，就能大致知道了自己的漏洞，可以有針對性地去補。在全鑫輔導(dǎo)班中，會根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)來安排老師，對于基礎(chǔ)不夠扎實、成績不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生會安排好學(xué)班，其課程設(shè)置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習(xí)。而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實、能力較好，想要更好地提高的學(xué)生，其課程設(shè)置比較著重基礎(chǔ)知識梳理，以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。

補課與不補課的區(qū)別

補課與不補課的區(qū)別如下：

一，在學(xué)習(xí)側(cè)重點上，補課的學(xué)生容易忽視學(xué)校教育。

學(xué)生可能會受到家長的影響，有家長覺得補習(xí)班老師更賣力教得更好，而且補習(xí)班的錢不能白花，所以就會漸漸忽視學(xué)校教育，其不知補習(xí)班老師的能力是遠(yuǎn)不如學(xué)校老師的。

二，在學(xué)習(xí)興趣方面，補課的學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)興趣。

過多的補習(xí)時間，讓學(xué)生失去了做自己喜歡的事情的機會，漸漸自然會討厭學(xué)習(xí)，當(dāng)興趣喪失后，學(xué)習(xí)成績也會跟著下降。

三，在自控能力方面，補課的學(xué)生更需要老師的看管。

自控力需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成，不補課的學(xué)生自控力強才能在課余時間更充裕的情況下，去穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績。

四，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，補課的學(xué)生更習(xí)慣被安排學(xué)習(xí)。

不補課的學(xué)生需要自己規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，時間長了學(xué)習(xí)習(xí)慣就會慢慢養(yǎng)成，反之補課的學(xué)生學(xué)習(xí)時間基本被老師安排滿了。

補課的缺點：

1、補課擠占休息時間。時間是世界上最公允的，它不偏不倚地給予每個人每天同等長度。但是，每個人都分身乏術(shù)，也就是同一個人在同一時間能且只能集中精力干好一件事兒。如果補習(xí)時間過長，那么確定無疑必定會擠占休息時間。

2、補課會養(yǎng)成課后依賴。惰性依賴是每個人成長旅程中都容易犯的陋習(xí)，比如知道家中零食充足，孩子就會在正餐上打折扣。同樣，如果為孩子選擇補習(xí)，他們也很可能就會在課堂上偷懶，而期待補習(xí)之時再做學(xué)習(xí)打算。

3、和課堂節(jié)奏走叉。學(xué)校課堂教學(xué)有相應(yīng)的教學(xué)大綱約束，其教學(xué)過程必定按流程完整地進(jìn)行。然而，課外輔導(dǎo)截至目前則沒有統(tǒng)一施教規(guī)范，教培機構(gòu)的“無證駕駛”現(xiàn)象層出不窮、屢見不鮮。

補數(shù)學(xué)課多少錢一節(jié)?

高中數(shù)學(xué)一對一收費一般是比較責(zé)的，有的一線城市是500-800/小時，有的二、三線域幣是200-400/小時，因為一對一效果會好些，價格自然要高中些。

師資力量影響收費高低：教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師決定了教學(xué)的質(zhì)量。課程時長不同收費不同，高中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)課程根據(jù)課程時長來收費，時長多少決定著費用。

學(xué)生的基礎(chǔ)對收費的影響：在正式上課前，老師會安排學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)測試，依靠成績幫助孩子制定相應(yīng)的高中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)計劃，不同年級的收費也會不同。

首先是高中數(shù)學(xué)補習(xí)班的教師水平，補習(xí)班教師水平的高低直接決定了補習(xí)的效果和孩仔的成績。一般知名度高的，好評多的補習(xí)班或補習(xí)機構(gòu)里的教師配直都是比較好的。

初中補課最佳辦法

一、堅持做筆記。上課最主要的除了認(rèn)真聽講以外，還要會做筆記。有的人習(xí)慣把筆記記在課本上，有的人習(xí)慣自己單獨用一個筆記本來記筆記。這兩種方式都是記筆記的好方法，可以將老師上課所講的知識點的結(jié)構(gòu)、解題方法、聽不懂的地方等等都寫下來。在課后的時候進(jìn)行整理，一方面進(jìn)一步“消化”知識點，另一方面，又是對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。筆記不僅是老師在課堂上講解的東西，還要做一些課外筆記，比如在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了好的問題，好的解題辦法也要在筆記本上記下來，日積月累下來筆記本就會成為非常好的復(fù)習(xí)資料。精心整理的筆記本應(yīng)該進(jìn)行編號，方便以后復(fù)習(xí)。

二、珍惜時間，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時間是寶貴的，考試時間是固定的，如果長期學(xué)習(xí)拖延，做題拖拉，不僅浪費學(xué)習(xí)時間，在考試時也很容易出現(xiàn)時間不夠的情況。同學(xué)們應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)的難度是呈階梯狀的，雖然會遇到一些難題，但是大部分的題型都是基礎(chǔ)題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要合理安排時間，基礎(chǔ)題的時間要盡量縮短，難題可以適當(dāng)多安排一些時間，但是也不可太長，實在做不出來的要做好記號，在老師講解的過程中認(rèn)真聽，在老師講解完成后自己再獨立做一遍，并且過一段時間再拿出來做，檢驗自己是否真正的掌握。為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，還要熟記數(shù)學(xué)公式與定律，這些對于提高解題效率都是有幫助的。

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