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四川在線記者 底伊樂(lè)整理

今年，四川高考的作文題是請(qǐng)考生根據(jù)“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人”這句話引發(fā)的思考和聯(lián)想，自擬題目撰寫(xiě)。

如何寫(xiě)好這篇高考作文，四川在線記者邀請(qǐng)成都石室中學(xué)骨干教師、語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)吳瀟松解析四川高考作文。根據(jù)自己的分析，吳瀟松老師還推薦了一些標(biāo)題，如《我的“時(shí)間”我做主》《掌握時(shí)間，贏得未來(lái)》《時(shí)間在我手，美好我擁有》《反思時(shí)間掌握，主動(dòng)方為王道》《技術(shù)時(shí)代的“時(shí)間掌握”》《做時(shí)間的主人》等。

成都石室中學(xué)骨干教師、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)吳瀟松：

2023年四川高考語(yǔ)文作文題，遵循新課標(biāo)新課改方向，從能否形成觀點(diǎn)、合理推理、嚴(yán)謹(jǐn)論證和準(zhǔn)確表達(dá)等多方面，對(duì)考生邏輯思維能力進(jìn)行考察。題目扣合高考作文命題極簡(jiǎn)風(fēng)格，注重思辨含義，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，進(jìn)行反套路化命題設(shè)計(jì)。材料選擇以簡(jiǎn)短材料為形式，緊扣時(shí)代發(fā)展與反思主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代與社會(huì)。

審題參考：材料雖然簡(jiǎn)短，但指向的關(guān)鍵詞很明確，一方面強(qiáng)調(diào)“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌握時(shí)間”，這是正面指向；另一方面指出“也有人因此成了時(shí)間的仆人”，這是反面思考。兩方面綜合，命題意圖比較明顯，即在“技術(shù)發(fā)展”的情境下思考“人與時(shí)間”的關(guān)系，比較“掌握時(shí)間”和“成了時(shí)間的仆人”，更傾向人要有主動(dòng)意識(shí)、掌握好時(shí)間，警惕人被外在的“時(shí)間”掌控。

立意建議：對(duì)于此類(lèi)任務(wù)驅(qū)動(dòng)類(lèi)作文，命題者的思辨考查傾向清楚，寫(xiě)作者最好先明確表明態(tài)度。如要學(xué)會(huì)掌握和利用時(shí)間、作時(shí)間的主人等方向。此外，也要學(xué)會(huì)化大為小，將這個(gè)頗具哲思的話題與具體生活現(xiàn)象結(jié)合。如“掌握好時(shí)間”，既可以有個(gè)人的學(xué)習(xí)工作安排、生活節(jié)奏處理，也可以指向企業(yè)發(fā)展中的時(shí)間與效率，還可以指向國(guó)家發(fā)展中的階段規(guī)劃；如“成了時(shí)間的仆人”完全可以結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活中的“碎片化”帶來(lái)的負(fù)面影響、“手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)象”等展開(kāi)反思性評(píng)論。在這個(gè)過(guò)程中，一定不能忘記“技術(shù)發(fā)展”這個(gè)大的情境，要學(xué)會(huì)把“技術(shù)發(fā)展”化大為小，技術(shù)發(fā)展可以是當(dāng)前的科技發(fā)展，也可以是之前工業(yè)化社會(huì)的流水線技術(shù)等大時(shí)代背景，更可以是個(gè)人在生活中的“小技術(shù)”發(fā)展思考。

要求明確：近幾年作文要求基本未變，但要注意“明確文體”這一點(diǎn)，要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的文體意識(shí)，切不可寫(xiě)成“四不像”的作文。

基于以上內(nèi)容，吳瀟松老師也推薦了一些標(biāo)題，如《我的“時(shí)間”我做主》《掌握時(shí)間，贏得未來(lái)》《時(shí)間在我手，美好我擁有》《反思時(shí)間掌握，主動(dòng)方為王道》《技術(shù)時(shí)代的“時(shí)間掌握”》《做時(shí)間的主人》等。

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