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你見過“水上學(xué)?！眴?？

閱見

(資料圖片僅供參考)

曹文軒老師的新作《石榴船》，講述的是一群生長在船上的少年成長的故事。蘇北水域的船民從事航運(yùn)工作，以船為家，四處漂泊，他們的孩子無法接受良好的學(xué)校教育?？h里派來的葉文林老師，在四海船隊(duì)中的石榴船上建起了水上學(xué)校，手把手教孩子們識字、讀書，幫助他們走向遼闊廣袤的世界。

小說聚焦小主人公大船從懵懂無知到文明知禮的成長蛻變，并生動(dòng)刻畫出一位懷抱教育理想、充滿教育智慧、甘于無私奉獻(xiàn)的年輕教師形象。故事由一只多余的鐘引出了船上孩子對上學(xué)的渴望和現(xiàn)實(shí)的不可能的矛盾。而此時(shí)，這亙古不變的不可能竟立馬變成了現(xiàn)實(shí)，水上學(xué)校的第一堂課就開始了。接下來，圍繞水上學(xué)校給船隊(duì)帶來的人和事的一系列變化，持續(xù)呈現(xiàn)出沖突和摩擦，一波三折，扣人心弦，情節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，跌宕起伏。

這部以水上生活為主的作品，延續(xù)了曹文軒純美風(fēng)格的一貫追求，通過一所駁船上的水上學(xué)校，一個(gè)代表文化與文明的葉文林老師，將葉家父子兩代人獻(xiàn)身教育、無私奉獻(xiàn)、有教無類的紅燭精神進(jìn)行了生動(dòng)的詮釋。同時(shí)通過鮮活典型的人物形象，從大船、麥秋直至壞孩子楊大瓢，細(xì)膩地表達(dá)了船上孩子對知識的渴求，在葉老師引導(dǎo)和激勵(lì)下向善向美的成長經(jīng)歷。

原文欣賞第一堂課

也就是在這一年的秋天，縣里往四海船隊(duì)派來了一位老師。

一所小型的水上學(xué)校破天荒地誕生了。那是在一個(gè)到處散發(fā)著成熟莊稼氣味的季節(jié)里發(fā)生的事情。

老師叫葉文林，一副書生模樣。中等個(gè)兒，明顯偏瘦，衣服干干凈凈、一塵不染，但略顯空大，用皮帶扎著的褲腰重疊著，讓人擔(dān)憂萬一皮帶脫了扣，那肥大的褲子就會(huì)嘩地滑落下來。一頭烏發(fā)黑得像在墨汁里浸泡過數(shù)日，梳理得十分講究。臉不大，長條形，白白凈凈，沒有一星半點(diǎn)兒瘢痕，高鼻梁上架著一副黑邊眼鏡。一雙手手掌薄薄的，十根手指長長的，好像隨便在什么器物上都能彈奏出美妙動(dòng)聽的音樂來。

他被船隊(duì)長老龍領(lǐng)到十號駁船，是那天上午的十點(diǎn)多鐘。

早在前天，老龍就已經(jīng)和大船的父親商量好，葉老師來了就住在他們船上。他們船大，而且只有三口人，還有一個(gè)夾艙空著呢，可以給葉老師住。學(xué)校就設(shè)在十號駁船上——只要在艙口鋪上板子，做出一間木屋，就是教室了。老龍已和眾人說好，十號駁船因?yàn)樵O(shè)了一間教室，可以少裝些貨——只要往各家船上稍微勻一點(diǎn)兒，問題就解決了。所有的船家都覺得這是一個(gè)圓滿的安排。

葉老師的吃飯問題也早在他上船之前，老龍就和大船家商量好了：就在大船家搭伙，每個(gè)月交大船家八塊錢。

葉文林和大船的父親握了握手，又和大船握了握手。

無論是大船的父親還是大船，都顯得有點(diǎn)兒局促。因?yàn)榇系娜艘娒鏁r(shí)很少握手，也很少有岸上的人和船上的人握手。大船在葉文林將手伸向他時(shí)，局促得幾乎要將手藏到身后。

那時(shí)，麥秋正跪著擦船的一側(cè)船板。那船板，一半是濕的，一半是干的。濕的這部分顏色深，干的那部分顏色淺。她的頭發(fā)耷拉在額頭上，被汗水粘住了，臉色紅紅的，也不知是因?yàn)闊?，還是忽然看到生人的緣故。當(dāng)她抬頭向葉文林看去時(shí)，站在翹起的船頭上的葉文林看到的是她那一雙黑黑的、大大的眼睛和長長的脖子。

葉文林也不知道是走過去打招呼好，還是站在這兒不動(dòng)好，只是微笑著朝麥秋點(diǎn)點(diǎn)頭。

老龍說：“麥秋，過來過來，見一見葉老師?！?/p>

麥秋這才從甲板上站起來——也許是跪在甲板上的時(shí)間長了，腿腳有點(diǎn)兒麻木，站起來時(shí)，身子有點(diǎn)兒搖晃，腿不聽使喚，還不能馬上走過來，便一只手掐在腰上，另一只手扶著船篷，很不好意思地笑著。

葉文林連忙走上前去，并向麥秋伸出手。

麥秋一臉羞澀地把手伸向葉文林——她忘記了她的手剛剛才從水桶里取出來，還濕漉漉的。等忽然意識到這一點(diǎn)，她趕緊將手從葉文林的手中抽回，下意識地在褲子的兩側(cè)胡亂地擦著，并立即轉(zhuǎn)身去船樓里拿出一塊干毛巾，遞給葉文林。

……

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