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新華社 | 作者 楊湛菲

定鬧鐘搶票、多個(gè)設(shè)備同時(shí)搶票、不停刷新系統(tǒng)……這個(gè)暑假，不少觀眾為預(yù)約到博物館門票，使出渾身解數(shù)。

如今，“博物館熱”成為文化現(xiàn)象，“到博物館去”成為生活方式，博物館發(fā)展活力不斷釋放。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人們對高品質(zhì)精神文化產(chǎn)品的需求日益旺盛，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的追尋與認(rèn)同不斷強(qiáng)化，歷史自覺和文化自信日趨深厚，對博物館這一保護(hù)和傳承文明的殿堂自然心向往之。

面對“博物館熱”帶來的洶涌人潮，不少博物館在暑假期間調(diào)整預(yù)約參觀政策，采取分時(shí)段預(yù)約、動(dòng)態(tài)投放門票、適當(dāng)延長開放時(shí)間、增加預(yù)約名額等方式，進(jìn)一步滿足觀眾需求，讓優(yōu)質(zhì)公共文化惠及更多百姓。同時(shí)打擊“黃?！睋屍薄⒍谄钡刃袨?，維護(hù)觀眾合法權(quán)益、維持市場秩序平穩(wěn)有序。

對“博物館熱”這一正在蓬勃發(fā)展的文化需求應(yīng)該珍視，也要以更加豐富的手段迎接這份熱情，呵護(hù)這種向往。“博物館熱”不是一時(shí)半晌的熱情，也不能局限于一館一院的考量。面對觀眾，尤其是學(xué)生觀眾在暑假的參觀熱情，應(yīng)看到如何把熱度更長久地延續(xù)下去?！安┪镳^熱”不只熱在暑假，更要熱在平時(shí)、熱在校園。這既是豐富學(xué)校教育、優(yōu)化教學(xué)方式的手段，也是引導(dǎo)觀眾錯(cuò)峰分流參觀的有效辦法。

把教學(xué)課堂搬到考古遺址、把美育教育嵌入展覽參觀，把博物館搬進(jìn)課堂，讓文物在校園“活起來”，這些探索大大拓展了課堂的邊界、學(xué)生的眼界。這提示教育工作者，在日常學(xué)校教育中，一些文史類課程和課后服務(wù)內(nèi)容可以靈活安排到博物館進(jìn)行，博物館的資源也應(yīng)嘗試與學(xué)校課程體系、教材融合銜接，讓博物館走進(jìn)學(xué)校，走到學(xué)生身邊。

針對預(yù)約難問題主要出現(xiàn)在熱門博物館的情況，為公眾參觀博物館提供更多選擇也是應(yīng)有之義。一方面，應(yīng)鼓勵(lì)更多中小博物館、非熱門優(yōu)質(zhì)博物館走入人們視野，覆蓋更為廣闊的人群，讓公共文化服務(wù)更為均等化、普惠化；另一方面，博物館應(yīng)繼續(xù)探索智慧化手段賦能博物館教育，開啟云端展廳、展出數(shù)字藏品、打造線上沉浸式游覽體驗(yàn)……讓館藏文物走向觀眾身邊。

博物館正引領(lǐng)新的文化趨勢。珍視文化熱情，正視文化需求，因時(shí)而動(dòng)，順勢而為，才不辜負(fù)人們對美好生活的向往。

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