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9月，圓圓成了一名小學生。身高不到一米二的圓圓，穿上學校統(tǒng)一配發(fā)的校服，感覺整個人緊繃繃的。調換大一號的校服，雖然肥瘦合適了，但袖子和褲腿又長出一截。 像這種校服不合身的情況，不止圓圓一名同學。

現(xiàn)象1

一年級“小豆包”

(相關資料圖)

按個頭定校服 肥瘦挺不合身

校服之所以不合身，在于圓圓比同齡的孩子略微胖一點。圓圓媽媽劉女士告訴記者，孩子第一次穿校服的時候，小肚子就“鼓”了出來。

“開學前，老師量了每名同學的尺寸。但是，除了體形明顯特殊的同學，老師選定尺碼都以身高為主要標準?！眲⑴空f，盡管中低年級小學生整體體形、身高差異不大，老師也考慮到了特殊體形的學生，但對于偏胖、偏瘦的孩子來說，拿回來的校服還是不合身。

記者看到圓圓現(xiàn)在穿的校服，袖子和褲腿都被重新縫了一下，只有這樣才不至于袖子過長擋住手、褲腿過長垂到地面?？墒牵┲滦７?，圓圓卻高興不起來?！拔掖┲傆X怪怪的?！彼f。

一直以來，關于中小學校服問題討論很多，大多集中在美觀程度和舒適度上。但是，對于剛入學的孩子們來說，合身和安全才是最重要的。

“身高合適的，衣服偏瘦；肥瘦合適了，袖子褲腿又長了。不縫的話，萬一被褲腿絆倒了怎么辦？”劉女士說，為了讓圓圓能夠穿上“改制”的校服，不得不連哄帶“嚇?！??！案嬖V她升旗儀式和集體活動大家都穿，不穿不讓參加。哪天穿校服，哪天才獎勵個棒棒糖。”

考慮到還要長期和校服打交道，劉女士向同小區(qū)的媽媽業(yè)主們“取經”。

“我家喬喬三年級了，去年又訂了新的，個頭躥得快就得年年換。”“我家彤彤一開始也有點胖，這兩年瘦了，個子也長得快，一年級訂的兩套校服完全穿不了了。”

聽著“過來人”的經驗之談，劉女士意識到這不是個別情況，便問道：“這種情況能不能私人定制校服？這樣不就能避免不必要的浪費?！?/p>

然而，群里家長紛紛回復道：“小學階段應該是不行， 我一般都是往大了訂，長的地方先縫起來，長個了再放?！?/strong>

“校服都是統(tǒng)一標準，孩子們不是統(tǒng)一體形，變化也快，學校還真應該想想辦法?！眴虇痰哪赣H安女士回復。

現(xiàn)象2

高二年級小青年

青春期發(fā)育快 衣薄頗顯尷尬

不僅一年的“小豆包”遇到校服的煩惱，穿了10年校服的高二學生小博也正被校服煩惱著。

“初中的時候，穿著校服沒覺得有什么?，F(xiàn)在讀高中，感覺夏季的校服太薄了，上衣一出汗顯得有些通透，挺尷尬的?！毙〔┫蛴浾弑г沟?，大家只能在校服里面加衣服，穿在身上感覺捂著很不舒服。

青春期的男女學生，身體發(fā)育快， 自我意識增強了，對校服也有了更多要求。然而，校服設計方包括選定款式的學校顯然忽略了這個問題。

“都上高中了，家長和老師對校服的重視程度沒有小學那么高了，但并不代表高中生的校服就沒有問題。”小博說，高中階段，每周上學五天，天天都要穿校服，不舒適、不美觀等問題都會被放大。

與之形成鮮明對比的，是高中學生的禮服款校服。通常高一新生入學，學校為學生們定制了一款禮服款校服，男生是一身西裝，女生則是西裝套裙。小博對記者說， 一套西裝價格500多元?！罢f是升旗儀式等重要場合穿，我都高二了，還一次沒穿過。估計再不穿就要小了?！?/strong>

回應

多方參與設計 難遂個性需求

其實，針對中小學生校服問題，全國各地一直在努力改善。 2016年，北京市曾推出近70套中小學生校服。其中，運動系列和常服系列各半，夏裝20套、秋裝40套、冬裝近10套，分律動時尚、奔跑少年、中國紅、如海、傳承經典、東方文化等11個系列。

2017年，《北京市中小學校服色彩體系》發(fā)布，宮墻紅（赤）、靛青（青）、漢白（白）和瓦灰（灰）逐漸成為中小學校服的主色調。取代的正是大紅、綠、深藍等傳統(tǒng)校服主打色，受到學生和家長歡迎。

該校初一年級班主任趙老師說，在與家長委員會溝通的基礎上，學校確定是否選用相應款式校服。同時，建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、家長代表等多方參與的校服選用組織，負責具體選用、采購工作。

辦法

校服社群接續(xù) 很方便不浪費

解決因校服帶來的各種問題，家長們也在想辦法。在通州區(qū)武夷花園水仙園小區(qū)， 業(yè)主群就成了媽媽們傳遞舊校服、提高利用率的平臺。

“165碼男生夏秋校服，八成新，不介意的朋友可以加我取一下?！币粭l信息發(fā)布后，不一會兒就有需求者。像這樣的信息，隔三差五就會在業(yè)主群里出現(xiàn)。

“首先提高了利用率，衣服基本都是八成新以上，不管是免費送還是象征性付點錢，都是環(huán)保之舉。”業(yè)主吳女士說，兒子剛上初中，在群里送出了一批小學時期的校服，不到半天就找到了下家，其中好幾件校服還是從其他業(yè)主那里淘換來的。

“大家都是一個小區(qū)的，孩子們基本都在一個學區(qū)，就對應那幾所學校，接續(xù)利用很方便。”吳女士說，作為一種自發(fā)行為， 影響舊校服互送的主要因素是范圍和品質，一旦范圍超出、校服太舊，互送就實現(xiàn)不了了。

建議

學生參與設計 進行美育教育

校服是一個大市場，是一塊大“蛋糕”。很多人都心里明白，不愿多談。但專業(yè)人士也給出了建議。全國政協(xié)委員、北京市教育系統(tǒng)關心下一代工作委員會主任張雪建議， 讓學生參與校服設計，成為校服的“主人”。同時，通過學生投票、家長投票等形式增加參與度和互動。

“通過校服的設計、選擇，對學生進行美育教育，讓學生有一雙更能發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感知美的心靈 ，讓學生從內心真正喜歡上校服。”張雪認為，穿上親自參與設計的校服，學生會產生“向美、向上、向善”的美感，成為學校以及社會上的一道亮麗風景線。

面對校服滿意度偏低的情況，張雪表示，校服的質量標準需要通過行政手段有效檢查、監(jiān)督。因此，在現(xiàn)有校服相關管理標準、文件的基礎上，應該進一步推動出臺更加科學、細化、規(guī)范化的指導文件，推動落實，加強監(jiān)督。

“校服不單純是學校統(tǒng)一管理學生的手段和方法，也是對學生進行美育教育的重要途徑。要體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃、向上向美的精神風貌。”張雪說。