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近期，教育部公示了2022年國家級教學(xué)成果獎擬授獎成果，衢州市柯城區(qū)教師進修學(xué)校的《“讓分數(shù)呈現(xiàn)意義”數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)業(yè)診斷和行為改進的初中育人十年探索》獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎。除地市層面的麗水中學(xué)外，柯城區(qū)成為浙江省山區(qū)26縣唯一獲得此殊榮的縣域。

該項成果從2013年開始，經(jīng)過“理論研究、試點實踐、整校推進和成果推廣”等10余年實踐，探索了“分數(shù)”育人新路徑，深化了“課改”育人新實踐，實現(xiàn)了“提質(zhì)強?！毙驴缭?，目前已經(jīng)成為區(qū)域行動。項目實踐對破除“唯分”的社會關(guān)切作出了正面的回應(yīng)，對深化課改產(chǎn)生了積極作用，讓學(xué)校育人質(zhì)量實現(xiàn)了有效提升。

據(jù)悉，國家級教學(xué)成果獎與國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)進步獎并稱為我國4大國家級獎勵，每4年評審一次。它包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育3個大類，其成果充分體現(xiàn)了近年來我國在教育教學(xué)方面所取得的重大成就。在2014年，柯城區(qū)新華小學(xué)的《玩藝與創(chuàng)意：小學(xué)跨學(xué)科整合的模塊化探索》和衢州二中的《國際理解教育校本課程探索與實踐的研究》2項成果獲得基礎(chǔ)教育國家級首屆教學(xué)成果二等獎。

衢州市教育局教研室副主任李惠新說，近些年來，衢州通過搭上“長三角教育科研共同”和“教育科研杭州都市圈”等高端教育科研活動平臺，市縣校三級科研管理部門聯(lián)動，遵循區(qū)域教科研價值引領(lǐng)、管理跟進、技術(shù)服務(wù)“三步三環(huán)”管理路線圖，抓住“成果應(yīng)用、項目孵化”2個重心，擴大有潛力的精品科研成果儲備力度和培育力度，組織教學(xué)成果提煉精準培訓(xùn)、教科研骨干教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)、教學(xué)成果專場推廣應(yīng)用等，不斷探索完善“務(wù)實靈創(chuàng)、高效高能”的“實?創(chuàng)型”區(qū)域教科研管理機制，提高新時代區(qū)域教科研治理能力，提升了市域教育科研整體水平。借助教科研水平提升，幫助一批名特師快速成長，促進了市域內(nèi)各類學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)品質(zhì)提升。

目前，衢州有2項課題《鄉(xiāng)村教育振興背景下小規(guī)模學(xué)校教育資源“共建共享”案例與實踐》和《跨學(xué)科作業(yè)：分科到統(tǒng)整的作業(yè)實踐研究》被立項為中國教育學(xué)會2022年度教育科研規(guī)劃課題。其中，《鄉(xiāng)村教育振興背景下小規(guī)模學(xué)校教育資源“共建共享”案例與實踐》課題是在衢州農(nóng)村自然小班化學(xué)校教學(xué)改革10余年實踐基礎(chǔ)上，尋找新思路、開拓新方向，旨在大力推動鄉(xiāng)村小規(guī)模高質(zhì)量發(fā)展，立足于破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展中教育內(nèi)外部體制機制障礙、建立鄉(xiāng)村發(fā)展與教育發(fā)展相協(xié)調(diào)的外部支持系統(tǒng)，為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展提供可操作的模式或途徑，對促進教育公平、實現(xiàn)教育共富、助力鄉(xiāng)村振興具有重要的現(xiàn)實意義。

接下來，衢州市教科所將以本次成果獲獎和課題立項為契機，盤點區(qū)域重點研究項目，加大區(qū)域成果指導(dǎo)力度，搭建互學(xué)互鑒平臺，優(yōu)化新一輪孵化機制，力爭培育出更多區(qū)域精品成果。（作者：吳鏞）

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