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一是家校協(xié)同穩(wěn)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動價值，開展勞動體驗，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。分年級分班級認(rèn)領(lǐng)勞動實踐區(qū)域，堅持開展家務(wù)勞動實踐打卡，從整理書包、系鞋帶、折疊衣服等基礎(chǔ)性自我服務(wù)開始，提升勞動技能。如巨化三小學(xué)在暑期開展“21天愛心早餐”制作、城南小學(xué)實施家務(wù)挑戰(zhàn)、白沙小學(xué)開展家庭環(huán)境布置展示等實踐活動。

二是校校組隊融發(fā)展。針對城區(qū)學(xué)?；顒訄龅匦?，勞動教育場所緊缺的環(huán)境制約，城鄉(xiāng)學(xué)校通過教共體形式聯(lián)盟開展勞動教育。如新華小學(xué)本部和新華小學(xué)下村校區(qū)，巨化三小和巨化三小柯山校區(qū)等聯(lián)合開展勞動教育，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動，農(nóng)村學(xué)校的場地資源作用，培養(yǎng)學(xué)生勞動能力和創(chuàng)新意識。

三是校社攜手拓資源。鼓勵學(xué)校在周邊充分發(fā)掘勞動教育資源，讓學(xué)生親身體驗勞動實踐，切身從勞動中發(fā)現(xiàn)快樂、體驗快樂。如溝溪鄉(xiāng)余東未來鄉(xiāng)村為城區(qū)25所學(xué)校開辟了5000平方米的勞動教育實踐基地，巨化街道為巨化一小開放了2000平方米的農(nóng)田基地，市實驗悅溪校區(qū)利用周邊商業(yè)賣場開展實踐體驗活動。

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