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10月22日，衢州市博物館舉辦了詩路尋博——“探尋清獻(xiàn)足跡，感悟名臣?xì)夤?jié)”研學(xué)游活動(dòng)，16名五年級的學(xué)生參加本次活動(dòng)?；顒?dòng)以“詩為串、路為載、尋為趣、博為標(biāo)”為設(shè)計(jì)理念，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)詩路文化，激發(fā)文化自信，立足衢州清廉文化代表人物——趙抃，弘揚(yáng)清廉、孝悌等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

(資料圖片僅供參考)

趙抃是衢州籍北宋名臣，以清廉著稱，與包公齊名?！扒瀚I(xiàn)”是其謚號。

圖一，活動(dòng)從參觀趙抃祠開始。

同學(xué)們參觀了趙抃祠，乘船游覽了錢塘江流域詩路風(fēng)光，在趙抃故里探訪孝悌里、濯纓亭，品嘗“趙抃家宴”。其間還穿插進(jìn)行了尋找“寶藏紙條”、知識競答、吟詩作畫、設(shè)計(jì)菜單等環(huán)節(jié)。最后回到博物館，他們自編劇本，自制服裝，排練表演了趙抃的清廉故事。

活動(dòng)組織者表示，本次研學(xué)游活動(dòng)就是要讓衢州清廉文化代表人物——趙抃，走出書本和博物館，使清廉文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，讓清廉文化種子播種在同學(xué)們心中。

一、走清廉古跡

趙抃祠為浙江省重點(diǎn)文保單位。古老的祠堂里，博物館講解員“姐姐”詳細(xì)地為同學(xué)們講述了趙抃清廉、孝順的事跡，為大家打開了一扇學(xué)習(xí)清廉文化的新鮮窗口。同學(xué)們認(rèn)真聽，努力記。根據(jù)兒童特點(diǎn)，寓教于樂。參觀學(xué)習(xí)中，插進(jìn)了“尋寶找紙條”的游戲。通過做游戲，同學(xué)們紛紛找到了打印著趙抃人物信息資料的紙條，以此加深了對趙抃的了解，為下一步創(chuàng)作趙抃故事劇本打下基礎(chǔ)。

圖二，參觀趙抃祠。

圖三，認(rèn)真學(xué)習(xí)趙抃事跡。

圖四，找到趙抃信息資料的“寶藏紙條”學(xué)習(xí)起來。

二、游清廉江水

衢江屬錢塘江支流，信安湖為衢江之一段，水質(zhì)多年保持國家一級。一江清流，兩岸詩意。同學(xué)們追隨趙抃足跡，登上信安湖畫舫游船，泛舟湖光水色，品嘗特色點(diǎn)心。在游覽沿江詩畫風(fēng)光的同時(shí)，進(jìn)行趙抃知識題搶答，以飛花令的形式吟誦以“水”“江”為主題的古詩詞，還拿起畫筆，畫出心中最美的沿江風(fēng)光并題寫詩詞。

圖五，登上畫舫。

圖六，透過船窗賞詩畫風(fēng)光。

圖七，趙抃知識搶答。

圖八，畫出最美的沿江詩畫風(fēng)景。

三、品清廉美食

離開畫舫，同學(xué)們來到趙抃故里——柯城區(qū)信安街道沙灣村。信安湖依村流過，一灣湖水寧靜澄碧。趙抃當(dāng)年與蘇軾等詩詞唱和的“濯纓亭”已重建。沙灣村曾名“孝悌里”。同學(xué)們參觀了趙抃紀(jì)念館，上了孝悌文化課，聆聽了趙抃的孝悌故事。

值得一提的是，衢州博物館根據(jù)相關(guān)史料與文物信息，結(jié)合北宋文人菜的特點(diǎn)，立足趙抃的清廉思想事跡，研發(fā)復(fù)刻了“趙抃家宴”。同學(xué)們在趙抃紀(jì)念館，品嘗了“趙抃家宴”：肉沫蒸雞蛋、芹菜炒百合等四菜一湯，還有“清獻(xiàn)饅頭”。程俊希同學(xué)平時(shí)飯量不多，這天吃得特別多，邊吃邊說好吃。飯后，同學(xué)們完成了新任務(wù)，為“趙抃家宴”取菜名，替“趙抃家宴”設(shè)計(jì)菜單。

圖九，好吃的清獻(xiàn)饅頭。

圖十，味美的趙抃家宴葷素搭配，真香。

圖十一，介紹自己設(shè)計(jì)的“趙抃家宴”菜單。

四、演清廉故事

回到博物館，同學(xué)們根據(jù)趙抃的人物信息資料，將醞釀中的趙抃的故事劇本，落實(shí)到紙上，還用紙裁剪自制簡單的演出服裝。他們雖然是第一次接觸寫劇本，第一次表演趙抃的故事，但經(jīng)過一番排練，他們大膽地登上舞臺，演繹了他們心目中的趙抃形象。

圖十二，劇本討論。

圖十三，量體裁衣做演出服。

圖十四，彩排。

圖十五，清廉情景劇《守蜀有方》演出。

研學(xué)活動(dòng)獲得小組第一的張?jiān)姖嵧瑢W(xué)說，研學(xué)使我們初步學(xué)習(xí)體驗(yàn)了清廉文化，沿江詩路文化，激勵(lì)了我們今后更好地學(xué)習(xí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

圖十六，清廉書籍《趙抃》做禮物。

圖十七，頒獎(jiǎng)品（盲盒）。

圖十八，留下美好記憶。

本次活動(dòng)，通過走清廉古跡、游清廉江水、品清廉美食、演清廉故事等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在了解衢州深厚的歷史文化底蘊(yùn)、欣賞自然美景的同時(shí)，讓琴鶴清風(fēng)根植于同學(xué)們的心靈，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。（汪萍 胡江豐 供稿）

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